Este Blogue trata de brincadeiras ARTÍSTICAS, a ESCOLA, OLHARES de PARADA DE GONTA e recadinhos. Costumo dizer "arte sem arte é uma outra forma de arte". Dizer o que me vai na alma ... É sentir o que me rodeia. email: ag_silva@hotmail.com
Depois de vistos os confrontos nas TVs entre os lideres dos partidos politicos. Depois de verificar que estes lideres dos nossos partidos politicos, mudam conforme o vento, dependendo da situação, por falta ética e de valores morais. Depois de saber que os Alemães estão a crescer à custa de países periféricos com menos poder, quando se julgava que queriam uma europa igual e solidária. Depois de saber que a União Europeia não tem um líder transformacional e com uma visão estratégico/igualitária para a sua salvação. Sabendo-se que esta União Europeia é cada um por si e o salve-se quem puder, por falta de uma liderança com ideais elevados e valores universais. Aconselha-se a leitura para quem quer ser líder e reflectir em coisas tão simples. Brincadeira ou não.. mas sempre vale a pena fazer estes alertas.
Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de Abril, vem completar o quadro de mudanças introduzidas na organização e na autonomia dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário.
A questão que se levanta é se precisamos de gestores ou lideres nas escolas?
Baseado num trabalho de 2005 e a conclusão é a seguinte:
A nova socialização conduzirá os sujeitos para a mudança e inovação permanentes.
A esse tipo de contexto dificilmente se adaptará a ideia de gestor, entendido como alguém que, nele próprio, detém as soluções.
O líder será aquele que, cada vez mais, aceita partilhar o poder interno para que possa mobilizar a adesão dos subordinados aos objectivos da organização. O líder será alguém que influência mais do que comanda e que detém mais autoridade do que poder.
É preciso ter em conta a importância que a liderança passou a ter nas organizações actuais, pela necessidade permanente de mudança e exigência de inovação.
Parece-nos que hoje e, tendo em conta este conceito de desenvolvimento dinâmico e imparável na gestão moderna das organizações, os aspectos de liderança assumem-se como absolutamente preponderantes em qualquer estratégia de sucesso organizacional.
Contudo em casos específicos como a escola, reconhecemos a sabedoria que transparece nas palavras “a qualidade Educativa não se impõe - constrói-se colectivamente - cabendo às lideranças educativas (gerais e intermédias) o papel de motor enriquecedor em geral e em cada um dos colaboradores” (Castro, 1998). Em jeito de síntese, fazemos nossa a afirmação de que a liderança se deve conjugar no plural e sendo essa arte levar os outros a querer fazer algo que estamos convencidos que deveria ser feito, assim, transcrevemos a opinião de Costa que, em nosso entender, espelha na perfeição o conceito de líder(s) transformacionais: “ O líder (os lideres) é alguém que aceita o risco da inovação, que se entusiasma, que aspira a transformar o real, que se emociona, que é pró-activo, que interage respeitando as crenças e as convicções do outro” (Jorge Costa, 1999)
João Grancho, presidente da ANP, disse que, segundo o estudo, "quase 80% dos professores querem um sistema de auto-regulação, uma Ordem dos Professores". "Como ponto de partida para este sistema, enfatizamos (ANP) a criação de um código deontológico para a profissão de docente, que é a única que trata da formação das pessoas que não tem um código".
Segundo o Jornal de Noticias de 17 de Maio , O estudo baseado numa amostra de educadores de infância e professores do Ensino Básico e do Secundário e que João Ruivo considerou "marcante por não existir nenhum sobre a matéria, com rigor científico, desde 1990", revela ainda que 61% não sente que o seu trabalho seja reconhecido pela sociedade.
Baseado num trabalho de 2005, com uma amostra muito mais pequena mas os resultados continuam a ser os mesmos, sendo a conclusão o seguinte:
O inquérito revela que a maioria dos professores estão de acordo com um código deontológico, e tudo farão para valorizar os princípios que se estabelecerem nesse código.
Aquela imagem passada para a sociedade até agora, era com efeito, de um funcionário público que cumpre ordens e reivindica direitos. Ora, essa imagem faz parte do passado e o professor precisa de ser visto como um profissional da sua área que intervém na sociedade para que sejam cumpridos os valores éticos de igualdade de oportunidades educativas para todos os cidadãos e, ao mesmo tempo, prossecução dos padrões de excelência educativa a que todos podem chegar. É este o ideal inspirador que corresponde à nova concepção de professor. Igualdade, isenção, profissionalismo, são o mote para uma nova filosofia de professor.
E agora, o que se pode fazer com um instrumento deste tipo? Está nas mãos dos professores dignificarem e valorizarem a carreira docente e pressionarem no sentido de que esta classe precisa de um Código Deontológico. Poderá também, ser utilizado como um instrumento de investigação para melhor medir as sensibilidades dos professores e a evolução das suas reacções. Poderá ainda ser também, ponto de partida para outros códigos mais elaborados que os vários intervenientes na educação requeiram. Para quando a ordem?
Escolas/Agrupamentos construíram o seu projecto educativo na base do cruzamento de perspectivas e posições diversas (professores/as, alunos/as, pais, agentes da comunidade) na base do diálogo dentro da escola e desta para a comunidade.
Passados alguns anos sobre o Decreto-Lei 115-A/98 de Maio, existe a opinião generalizada dos professores, dos alunos, dos encarregados de educação, das autarquias, de especialistas na educação e também de alguns estudos sobre o caso de que a autonomia não funciona e só está no papel.
Se houve as condições necessárias para que a autonomia fosse realmente implementada nas escolas, então o que falhou?
É reconhecido por todos que a máquina do Ministério da Educação é tenaz e burocrática e não consegue desenvencilhar-se dos seus próprios tentáculos habituados ao poder. Sendo assim, não quer deixar que as próprias escolas decidam por elas, e então continuam a ser geridas pelos decretos-lei, despachos e circulares, ofícios e outros diplomas que de uma forma mais ou menos directa vão condicionando o modo de actuação das escolas / agrupamentos.
Também se reconhece que a falta de iniciativa e a falta de capacidade de tomar decisões da actual gestão das escolas é um facto evidente, não sabendo ou não querendo tomar outro rumo que não seja as orientações do Ministério da Educação, continuando-se assim com um seguidismo ao centralismo do Ministério da Educação.
Os órgãos que o próprio decreto – lei implementou como as Assembleias de Escola e os Conselhos Locais de Educação, nada fizeram para que essa autonomia fosse conquistada. É legitimo afirmar que as assembleias de escola ainda não sabem bem qual o seu papel e não passam de mais um órgão decorativo das escolas. Também é reconhecida a sua dificuldade para reunir com todos os elementos que a constituem, sendo por isso um órgão com pouca ou nenhuma intervenção na escola.
Por tudo isto, outra questão que se levanta é a de que se realmente as autarquias juntamente com as assembleias de escola e conselho municipal da educação querem mesmo ter essa responsabilidade nas grandes orientações da escola e na condução da autonomia da escola / agrupamento?
Agora o novo Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de Abril que regulamenta o regime de autonomia, administração e gestão das escolas, publicado no Diário da República, visa reforçar a participação das famílias e das comunidades na direcção estratégica dos estabelecimentos de ensino, favorecer a constituição de lideranças fortes e reforçar a autonomia das escolas.
Onde já ouvi e vi isto!..
Conforme o prometido aquando do recebimento dos diplomas do curso.
Fica aqui o registo do projeto e trabalho final do curso.
Quem quiser tirar ideias a partir daqui podem fazê-lo para não ter a mesma dificuldade que eu tive por não haver nenhum trabalho parecido para que eu pudesse fazer o mesmo.
Já agora deixo aqui o Link para os professores de EVT, ET e EV, onde podem participar na partilha de materiais, ideias e projectos para as disciplinas. Para poder partilhar destes materiais basta fazer o registo.
Foto dos alunos de Comunicação Educacional e Gestão da Informação (Prof. Olívia ao centro)
Hoje, dia 22 de Abril, foi a entrega dos diplomas na Universidade Católica Polo de Viseu, aos alunos do Curso de Especialização em Comunicação Educacional e Gestão da Informação e também aos alunos de Educação Especial. Estes são os oito magnificos que concluiram e apareceram para receber os diplomas no Curso de Comunicação Educacional e Gestão da Informação. Como é sabido através deste blogue, pedi em certa altura dicas para o meu trabalho que tinha como titulo "O BLOGUE COMO INSTRUMENTO AO SERVIÇO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR: QUE POTENCIALIDADES? - CONTRIBUTOS DO BLOGUE COMO JORNAL ESCOLAR NA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS". A quem me deu algumas dicas os meus agradecimentos e aos outros que tentaram de uma forma ou outra dar uma ajuda, bem pessoal..quando precisarem é só apitar. Brevemente vou pôr o trabalho final neste endereço: Internet/Intranet: Internet na Óptica do Desenvolvimentopara quem quiser tirar dicas. No final da entrega dos diplomas houve um almoço de confraternização..... Fica o recado: Jantar para o pessoal da Comunicação Educacional e Gestão da Informação para o dia 30 de Junho...depois mais pormenores.
Até dia 12 de Setembro, início do ano escolar, o Arte por um Canudo 2, espera pela apresentação dos alunos não editando qualquer artigo mas continua a visitar e a dar a sua opinião nos blogs dos amigos. Digo isto, porque a ideia original deste blog era a apresentação e divulgação dos trabalhos de arte que os alunos iam fazendo.Com o evoluir do tempo, novas necessidades e este blog também começou a abranger outros campos. Agora, o Arte vai aproveitar (este intervalo) para fazer os três trabalhos que ainda lhe faltam da Especialização.
1- Propostas para um Código Deontológico dos Docentes - até 15 de Setembro
2- Plano de Trabalho de Metodologia da Investigação Educacional - até 30 de Setembro
3- O Blog como instrumento ao serviço da Educação! Que potencialidades? - até finais de Dezembro.
Neste último trabalho vou ter que fazer um inquérito sobre blogs e depois espero também a colaboração dos amigos e daqueles que não se importam de me responder a umas perguntas do inquérito. Se tiverem alguma dica ou qualquer contribuição para algum dos trabalhos agradeço e é bem-vinda.
